![\"\"](\"http:\/\/www.ev-kg-breckerfeld.de\/sterntaler\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/2025_10-Kita-Breckerfeld-Forscher_innen-6-scaled.jpeg\")
<\/a><\/p>\nDie gemeinn\u00fctzige \u201eStiftung Kinder forschen\u201c begleitet naturwissenschaftliche Schwerpunktarbeit in Kitas, Grundschulen und anderen Betreuungseinrichtungen. Kern der Arbeit ist ein umfassendes, deutschlandweites Fortbildungsprogramm, das Erzieher*innen und Lehrkr\u00e4fte dazu bef\u00e4higen soll, Kinder beim Entdecken und Forschen kompetent zu begleiten; mit entsprechenden Fortbildungsangeboten und Material f\u00fcr die Praxis. In diesem Zusammenhang vergibt die Stiftung auch die Auszeichnung \u201eHaus der kleinen Forscher\u201c. Die entsprechende Plakette h\u00e4ngt seit vielen Jahren in der Breckerfelder Einrichtung. Erst k\u00fcrzlich wurde sie erneuert. \u201eWir sind bereits zum siebten Mal zertifiziert worden\u201c, so Malena Sch\u00fcrmann, die Leiterin des Kindergartens.<\/p>\n
Elena Kansin und Melanie Hoyer, Erzieherinnen im Kindergarten an der Wahnscheider Stra\u00dfe, betreuen das Projekt, das schon seit 14 Jahren einen festen Platz im Programm der Einrichtung hat. Beide haben Fortbildungen gemacht und sind quasi die Forschungsexpertinnen der Kita. \u201eKinder experimentieren ohnehin sehr viel \u2013 auch ohne, dass man sie anleitet\u201c, sagt Elena Kansin, die den Schwerpunkt von Beginn an begleitet. \u201eDurch das Projekt k\u00f6nnen wir dieser nat\u00fcrlichen Neugier einen guten Rahmen geben\u201c, erkl\u00e4rt die Erzieherin.<\/p>\n So ist einmal im Monat Forscher*innentag. \u201eDa arbeiten wir in kleinen, altersgemischten Gruppen mit Blick auf ein bestimmtes Thema\u201c, erl\u00e4utert Melanie Hoyer. \u201eDie Kinder lernen dabei den bewussten Umgang mit bestimmten Stoffen, wie zum Beispiel Natron und Essig.\u201c Beides ist \u00fcbrigens n\u00f6tig, um die Maisk\u00f6rner zum Tanzen zu bringen. \u201eAber es geht eben auch um den Erkenntnisgewinn und die Antwort auf die Frage \u201eWarum?\u201c.\u201c Toll sei auch, dass die Kinder ihre Erfahrungen mit den anderen Kindern teilen w\u00fcrden. \u201eWir nehmen diese Inhalte mit in die Gruppen, wiederholen dort Experimente und erleben vor allem sehr oft, dass die Kinder ihre Erkenntnisse im freien Spiel wieder anwenden.\u201c<\/p>\n Das Projekt wird dokumentiert. Es gibt einen Ordner zum Nachschlagen und entsprechende Materialien mit passenden Fotos in den Portfolios der Kinder. Auch die Familien werden gelegentlich mit einbezogen und seien eifrig dabei, wenn es zum Beispiel um das Sammeln von Materialien zu einem bestimmten Thema geht. \u201eDas ist einfach eine rundherum gute Sache, die auch au\u00dferhalb des Kindergartenalltags weiterwirkt\u201c, sind sich die Erzieherinnen einig.<\/p>\n Inzwischen ist das Test-Labor wieder Snoezel-Raum. Die Kinder haben aufger\u00e4umt, Materialien getrocknet und versorgt und spielen wieder in ihren Gruppenr\u00e4umen. Das Regelheft f\u00fcr kleine Forscherinnen und Forscher liegt noch auf dem Regal. Und da steht auch noch das Glas mit den Maisk\u00f6rnern, die jetzt wie kleine Kieselsteine im Wasser liegen. Nur eines hebt sich noch ein paar Mal vom Grund, schwebt ein paar Zentimeter Richtung Oberfl\u00e4che, um dann wieder zur\u00fcckzusinken. Beim n\u00e4chsten Mal werden die Kinder hier andere Experimente machen, etwas Neues entdecken. Die Spuren der tanzenden Maisk\u00f6rner werden dann l\u00e4ngst beseitigt sein. Zumindest aus dem kleinen Test-Labor im Sterntaler-Kindergarten in Breckerfeld.<\/p>\n Bildinformationen (alle Fotos: Kristina Hu\u00dfmann)<\/u><\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Erst ist es leise. Ganz leise! Jede und jeder hat einen festen Platz. Die Kinder schauen auf die Mitte des Tisches. Dort steht ein gro\u00dfes Glas, gef\u00fcllt mit Wasser und Maisk\u00f6rnern. Und darin tut sich was. Von kleinen Bl\u00e4schen getragen … Weiterlesen <\/a><\/p>\n<\/a><\/p>\n